DOI:
https://doi.org/10.26568/2359-2087.2017.2135Palavras-chave:
Formação contínua. Identidade profissional. Autoformação.Resumo
El texto tiene como objetivo discutir a través de relato de experiencias, la formación del profesorado a partir de metodologías de formación continuada que den prioridad y evidencien la experiencia y la cultura del profesor en el curso de su trayectoria de acción. Los temas abordados en este artículo han emergido en la disciplina de clase Formación del Profesorado, Cultura, Conocimientos y Prácticas, como la formación permanente del profesorado, la autoformación, la práctica reflexiva, los conocimientos de los profesores, entre otros que hacen parte de la actividad del profesor. Los relatos nos llevaron a concluir que la formación de los profesores debe ser a partir de la reflexión sobre la acción, del respeto a las voces de otras personas involucradas en el proceso de enseñanza y aprendizaje y la construcción de la identidad profesional del profesor. Fue posible para establecer que la escuela es lugar de formación y autoformación de la práctica educativa, es espacio en que teoría y práctica dialogan y que, al mismo tiempo, transforme y forme los profesores y estudiantes.
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