Entre a aparência e a essência: a protocolização dos currículos escolares e o debate pós-pandemia

Resumo

O ano de 2020 foi diferente... a conjuntura instaurada com o advento da Pandemia Sars-Cov-2 não tem precedentes na história recente.  Fomos obrigados, de forma dura, a rever propostas para as gerações futuras: o que ensinamos é relevante? E o que ensinaremos, doravante?  De tal circunstância nasce a proposta de problematizar minimamente a política curricular em curso – representada pela Base Nacional Comum Curricular -, a partir de uma pesquisa em base documental e bibliográfica, pautada por uma metodologia analítico-reconstrutiva em diálogo com autores contemporâneos.  O corpus documental foi constituído por peças publicitárias veiculadas no canal do MEC no Youtube, tratando direta ou indiretamente da BNCC.  As discussões indicam a legitimidade da atual política curricular, mas problematizam seu caráter protocolar, priorizando a aparência (roteiros) em razão da essência (contextualizações).  O texto conclui que o currículo pós-pandemia precisará considerar contextos datados, que exigem adaptações rápidas, com formas amplas de pensamento e ação.