PRÁCTICAS EDUCATIVAS EN ESCUELAS INDÍGENAS AVA GUARANÍ DEL DEPARTAMENTO DE ALTO PARANÁ -PARAGUAY

Autores

  • Lucía Esther Villamayor Lic. En Ciencias de la Comunicación por la Universidad Católica “Nuestra Señora de la Asunción” - UCA, Magister en Educación con énfasis en Gestión y Dirección de Entidades Educativas por la Universidad Católica “Nuestra Señora de la Asunción” – UCA, Especialista en Docencia Universitaria por la Universidad Nacional de Caaguazú_ UNCA. Especialista en Metodología de la Investigación por la UCA. Docente de la Universidad Católica “Nuestra Señora de la Asunción” Unidad Pedagógica Caaguazú y docente de la Universidad Nacional de Asunción, FCE-UNA Filial Caaguazú.

DOI:

https://doi.org/10.47209/1519-6674.v33.n.2.p.319-336

Palavras-chave:

Prácticas educativas, escuelas indígenas, técnicas de enseñanza aprendizaje.

Resumo

En este trabajo se presenta las “prácticas educativas en las escuelas indígenas del Departamento de Alto Paraná” y tiene por objetivo analizar el modelo de enseñanza-aprendizaje utilizado por los maestros en las escuelas de Alto Paraná para evaluar el nivel de inclusión y respeto a la identidad de los niños y niñas indígenas de la zona y de qué forma la educación intercultural bilingüe aporta para la conservación de la identidad a través de la lengua. Mediante la metodología cualitativa, descriptiva basada en entrevistas en profundidad y observaciones de aula en 5 escuelas indígenas se presentan como resultados que el aprendizaje debe ser lúdico, experimental y vivencial. se recomienda que los procesos educativos trabajen con la cultura de cada pueblo, que capaciten a los profesores y que se aborden planes y programas coherentes con la cosmovisión de los grupos étnicos.

 

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Publicado

01/03/2021

Edição

Seção

ARTIGOS - LIVRES