A educação como mediação: espaço social e política pública

APARECIDA LUZIA A. ZUIN — Sun, 11 Sep 2011 00:00:00 -0400

A educação como mediação: espaço social e política pública.

Relações raciais na escola: a convivência, a discriminação e as estratégias de enfrentamento / Racial relations in school: living together, discrimination and the strategies of standing up to

Claudemir da Silva Paula

Do ponto de vista da sua natureza, esta pesquisa é aplicada, pois objetiva gerar conhecimentos para a

aplicação prática, dirigida à solução de um problema específico: inclusão da temática Afro-brasileira e Africana

nos currículos escolares. Em relação à forma de abordagem do problema, trata-se de uma pesquisa qualitativa.

Partimos do princípio de que há uma relação dinâmica entre língua(gem), educação e Cultura Afro-brasileira,

onde o mundo objetivo e a subjetividade dos sujeitos não podem ser traduzidos somente em números. Além

disso, não criamos situações para experimentos, mas tivemos o ambiente natural das escolas como fonte direta

para coleta de dados. Essa perspectiva, portanto, pressupôs a heterogeneidade de ações e de recursos utilizados

para a realização da coleta de dados, exigindo a aplicação conjunta de instrumentos sociolingüísticos: observação

participante, entrevista semi-estruturada oral e/ou video-gravadas, depoimentos gravados, conversas informais e

questionários com perguntas abertas e de múltipla escolha, aplicados em cinco etapas distintas e

complementares. Os sujeitos da pesquisa são alunos, professores e gestores de escolas da rede pública do

município de Vilhena. A pesquisa de campo foi realizada no ano de 2008.

Palavras-Chave. Educação. Discriminação. Relações-Raciais.

ABSTRACT: From the point of view of its nature, this research is applied and aims to generate knowledge for

practical application towards a solution for a specific problem: inclusion of the Afro-Brazilian and Afro-

American themes in curricula. In respect to the approach it is a qualitative research. To start, we assume that

there is a dynamic relationship between language, education and Afro-Brazilian culture, in wich the objective

world and the subjectivities can’t be translated only in numbers. Also, we didn’t create situations for

experiments, but adopted the natural conditions of the schools as a direct source to data collection. This

perspective, therefore, assumed the heterogeneity of actions and resources used to collect data, requiring the

application of complementary instruments of the Sociolinguistics: participant observation, semi-structured faceto-face interviews or taped ones, recorded statements, informal discussions and questionnaires with open and

multiple choice questions, applied in five distinct and complementary steps. The subjects are students, teachers

and administrators of public schools of the city of Vilhena. The field research was conducted in 2008.

Keywords. Education. Discrimination. Racial Relations.

Revista Gaia

A educação como mediação: espaço social e política pública

Relações raciais na escola: a convivência, a discriminação e as estratégias de enfrentamento / Racial relations in school: living together, discrimination and the strategies of standing up to