AS DICOTOMIAS DO ESTADO IMPULSIONAM AO FRACASSO DA EDUCAÇÃO ESCOLAR

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.47209/1519-6674.v33.n.2.p.288-302

Palabras clave:

Discursos. Política Pública. Ineficiência

Resumen

Neste propõe-se um olhar crítico e humanista, elaborado sob a perspectiva hermenêutica-fenomenológica, utilizada para compreender a produção e descontinuidade educacional brasileira, pois, as políticas públicas direcionada à educação são ineficientes em seus métodos e práticas, em conjunto com a escolarização ensino/aprendizagem deveriam conduzir o indivíduo a cada vez mais crescer enquanto ser inserido em sociedade. Onde se organizaria socialmente com intuito cada vez maior de entender o outro, como ser que possui cultura, religião, princípios de vida que devem ser respeitados. Contudo, são manipulados por discursos mercadológicos e políticos que se utilizam do desconhecimento histórico para deixar a maior parte da população inerte.

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Biografía del autor/a

Sheila Castro dos Santos, Universidade Estadual de Londrina

Docente do Departamento de Geociências no curso de Geografia da UEL; Doutora em Geografia Humana; Mestre em Geografia Humana; Licenciada e Bacharel em Geografia; Licenciada e Bacharel em História; pesquisadora do grupo GEOFOME - Geografia da Fome, Território, Campo-Cidade e Desenvolvimento, da Universidade Estadual do Norte do Paraná; pesquisadora do grupo de pesquisa LABCart / UNIR.

João Carlos Pereira Coqueiro, Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro

Doutor em Ciências da Educação, pesquisador da Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro - UTAD - Portugal

Armando Paulo Ferreira Loureiro, Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro

Doutor em Ciências da Educação, docente e pesquisador do departamento de Ciências da Educação UTAD, Vila Real, Distrito de Vila Real,

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Publicado

01/03/2021

Número

Vol. 33 (2020): JUL-DEZ

Sección

ARTIGOS - LIVRES

Licencia

Proposta de Política para Periódicos de Acesso Livre

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