POR UMA PEDAGOGIA DA FRONTEIRA

Resumen

RESUMEN

Este trabajo buscó pensar sobre la relevancia del curso de Pedagogía en la ciudad de Guajará-Mirim, con los objetivos específicos de analizar el papel del currículo de lengua portuguesa en la frontera y comprender el impacto del curso de Pedagogía en la educación en/sobre la Frontera, considerando que el curso es ofrecido por la Universidad Federal de Rondônia y ésta fue la primera institución de educación superior en la frontera Guajará-Mirim/Guayaramerín. Cuando se trata de fronteras, tenemos en cuenta que la ciudad tiene muchos inmigrantes, y en las escuelas hay que mirar la diversidad para que se entienda la enseñanza. Es importante resaltar que el currículo rígido dificulta el aprendizaje y restringe el potencial de la formación docente. Al ser una investigación cualitativa, nuestra metodología de investigación se divide en autoetnografía, relevamiento bibliográfico e investigación exploratoria y descriptiva. Los resultados muestran que el curso ha ampliado su plan de estudios hacia un mayor enfoque en la enseñanza de la lengua portuguesa, lo que tiene el punto positivo de incluir literatura y otras lenguas, pero aún no ha incluido la enseñanza del portugués como segunda lengua y menos desde la perspectiva de la práctica social de la lengua fronteriza, con elementos de las lenguas española y portuguesa ampliamente utilizados en las interacciones entre brasileños y bolivianos. Las prácticas de acogida de las prácticas lingüísticas de la sociedad fronteriza, restringiendo estos temas sólo al proyecto de iniciación científica Ruedas de Conversações: Prácticas Escolares de Acogida y Enseñanza para inmigrantes que difunde sus investigaciones a través de la Revista Culturas e Fronteiras por los Estudios Interdisciplinarios de las Fronteras grupo Amazonas - Geifa.

Palabras clave: Pedagogía de frontera. Prácticas lingüísticas en la frontera. Formación de docentes fronterizos.