MORFOLOGIA E O ENSINO DE ENSINO DE LÍNGUA MATERNA

ENFOQUE NUMA PRÁTICA PEDAGÓGICA DO SUBSTANTIVO EM SALAS VIRTUAIS DE LÍNGUAS PORTUGUESA E ESPANHOLA

Autores/as

  • Maria Cristina FRANÇA Universidade Federal de Rondônia (UNIR)
  • Dorosnil MOREIRA Universidade Federal de Rondônia (UNIR)

Resumen

RESUMEN
Este trabajo tiene como objetivo analizar la propuesta pedagógica para la enseñanza-aprendizaje de aspectos de la Morfología Nominal de la Lengua Portuguesa, publicada en la plataforma YOUTUBE. Esta es una investigación cuantitativa-cualitativa. Los sujetos de la investigación fueron 05 YouTubers brasileños y 05 españoles. Los defensores de esta modalidad de enseñanza pretenden y están dispuestos a enseñar a sus seguidores a dominar las nociones teórico-prácticas de la flexión de los sustantivos. Usamos los nombres de las letras griegas para analizar cada clase en esa sala. Para el análisis se consideraron los siguientes aspectos: título de la clase, duración de la clase, teoría, ejemplos, número de suscriptores del canal, número de seguidores, los primeros 5 comentarios publicados, me gusta positivos, secuencia de la clase y propósito de la clase. Se formularon las siguientes preguntas: ¿Los YouTubers, en sus salas virtuales, siguen la Gramática Tradicional (GT) u otro modelo teórico? ¿Existen similitudes entre las propuestas para ambos idiomas? Por lo tanto, este artículo busca responder a la cuestión del papel de la flexión nominal en la enseñanza de la lengua materna, tanto para el portugués como para el español.
Palabras clave: Morfología nominal. Morfología Derivada; Enseñanza de gramática; Plataforma digital

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Biografía del autor/a

Maria Cristina FRANÇA, Universidade Federal de Rondônia (UNIR)

Doutora em Fonética e Fonologia, Professora Associada IV da Universidade Federal de Rondônia (UNIR), Departamento Acadêmico de Letras Vernáculas (DALV), Núcleo de Ciências Humanas (NCH) Campus de Porto Velho-RO.  

Dorosnil MOREIRA, Universidade Federal de Rondônia (UNIR)

Doutor em Ciências Sociais, Professor Adjunto da Universidade Federal de Rondônia (UNIR), Departamento Acadêmico de Ciências da Educação (DACE), Campus de Guajará-Mirim-RO

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Publicado

30/12/2023

Número

Vol. 5 Núm. 9 (2023): EDUCAÇÃO INTERCULTURAL NA FRONTEIRA

Sección

Artigos

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