Terrários e Diário de Bordo no Ensino de Ecologia: ferramentas didáticas para autonomia e aprendizagem discente

Resumo

Este estudo objetivou-se, por meio de uma revisão de literaturas com abordagem qualitativa e descritiva, analisar a aplicação das metodologias ativas no ensino de Ecologia, com ênfase no uso dos Terrários e do Diário de Bordo como ferramentas didáticas, destacando seus benefícios e desafios na construção do conhecimento e no desenvolvimento da autonomia dos estudantes. O estudo revelou que as metodologias ativas colocam o aluno no centro da aprendizagem, promovendo maior engajamento, pensamento crítico e autonomia. Elas favorecem a retenção do conhecimento por meio da experiência e desenvolvem habilidades socioemocionais, como comunicação e trabalho em equipe, potencializando as práticas de ensino. As metodologias ativas, como Terrários e Diário de Bordo, favorecem a autonomia, flexibilidade e aprendizagem significativa, apesar dos desafios na adaptação.