As ARTES DE DIZER DA PESSOA SURDA EM UMA FAMÍLIA DE OUVINTES

Authors

Abstract

 This research is a case study on the communication strategies of a deaf woman who does not know Libras in a hearing family, in the city of Guajará-Mirim. This study sought to identify home signs, understood as name signs as communication strategies of a deaf person who was born into a hearing family. The present work had as objectives: to record the signs that name the members of the family, as well as other animate and inanimate beings present in this conviviality; identify the family's perception of a familiar person who is deaf; and to relate data with linguistic and cultural theories, valuing communication strategies between family and deaf relative. The results showed that the home signs correspond to the same parameters already identified in Libras through linguistic studies capable of expressing the culture and family habits.

 Keywords: Deaf Culture. Naming in Sign Languages. Onomastic.

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Author Biographies

Michela Araújo Ribeiro, UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDÔNIA

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal de Rondônia (1995), especialização em Psicopedagogia pela Universidade Federal de Rondônia (2006), mestrado em Ciências da Linguagem - Linha de Pesquisa: Etno-linguística Indigenista pela Universidade Federal de Rondônia (2009). É Professora Assistente da Universidade Federal de Rondônia. Tem experiência na área de Linguística, com ênfase em Etno-linguística Indigenista e Linguística Bantu. Em uma parceria entre o Brasil (UNIR) e Bélgica (Museu Real da África Central de Tervuren), está desenvolvendo um estudo histórico-comparativo do vocabulário referente à anatomia e fisiologia nas línguas Bantu. Atualmente, doutoranda pela Leiden University.

Maria José Lima de Souza, UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDÔNIA

Egressa do curso de Letras da Universidade Federal de Rondônia.

Suziane Viriato de Araújo, UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDÔNIA

Egressa do curso de Letras da Universidade Federal de Rondônia.

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Published

01/08/2023

Issue

Vol. 8 No. 01 (2023): Práticas interculturais na Educação: Tempos e Espaços de inclusão

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Artigos

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