Ensino de LIBRAS entre alunos surdos e ouvintes

uma comunicação possível

Autores

Palavras-chave:

comunicação, interação, inclusão, aprendizado

Resumo

A inclusão de pessoas surdas na sociedade decorre de como as relações interacionais e comunicativas acontecem no meio oralizado. O presente relato de experiência baseia-se na comunicação e aprendizado entre alunos surdos e ouvintes de uma Escola Estadual do Amapá. O Objetivo é demonstrar por meio de uma experiência vivenciada com alunos do Ensino Fundamental II que é possível uma comunicação eficaz através da Língua Brasileira de sinais (LIBRAS) quando existe atores dedicados em uma sala de aula inclusiva, sendo o trabalho do professor o elemento acionador para esta educação. Fundado numa abordagem qualitativa, o relato tem foco em observações e intervenção na turma do 7º ano, do Ensino Fundamental. As reflexões que emergem apontam que é possível ter uma sala bilíngue à medida que alunos e professores se tornam protagonistas do processo de ensino e aprendizagem, que aprimorando essa interação no ambiente educacional gera mais qualidade e torna esse processo mais significativo.

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Biografia do Autor

Vanilza da Silva Sampaio, Universidade Federal do Amapá

Graduada em Pedagogia pela UNIFAP, Especialista em Educação Especial e Inclusiva pela APOENA/AP, Aluna do Mestrado Profissional em Educação Inclusiva PROFEI/UNIFAP. Atuante como Professora do AEE no Governo do Estado do Amapá.

Ronaldo Manassés Rodrigues Campos, Universidade Federal do Amapá

Doutor em sociologia; Mestre em direito ambiental e políticas públicas; graduado com bacharel em letras tradutor português francês. Docente na Universidade federal do Amapá e Orientador no Programa de Mestrado Profissional em Educação inclusiva (PROFEI/UNIFAP).

Selma Gomes da Silva, Universidade Federal do Amapá

Psicóloga, doutora em Sociologia. Docente da Universidade Federal do Amapá. Professora Coordenadora do Mestrado Profissional em Educação inclusiva (PROFEI/UNIFAP)

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Publicado

29/12/2023

Como Citar

Sampaio, V. da S., Campos, R. M. R., & Silva, S. G. da. (2023). Ensino de LIBRAS entre alunos surdos e ouvintes: uma comunicação possível. Revista Práxis Pedagógica, 9, 25–36. Recuperado de https://periodicos.unir.br/index.php/praxis/article/view/7672

Edição

v. 9 (2023): fluxo contínuo

Seção

Artigos

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