O céu de cada um

a didática como prática reflexiva

Autores

Palavras-chave:

relato de experiência, didática, ensino superior

Resumo

A didática é mais que o ensino de técnicas e mecanismos, é o estudo do processo de ensino-aprendizagem em todas suas dimensões. O trabalho foi desenvolvido com cinco graduandos da disciplina de Didática Geral em um curso de licenciatura em Artes em uma Instituição de Ensino Superior. De método qualitativo (Minayo, 2001), preocupa-se com a ressignificação dos motivos, emoções, crenças e valores que não podem ser quantificados por meio de variáveis numéricas. Deste modo, tem como objetivo relacionar a Didática teórica com uma aula nada ortodoxia, trabalhando com um tema singular, o céu, e assim, desenvolver uma relação entre a prática desenvolvida, com o ensino, possibilitando a reflexão crítica dos estudantes sobre a didática, saberes docentes e o ser professor (a), a partir de suas representações do que significaria o céu. Deste modo, conclui-se que a didática possibilita construção de uma aula reflexiva, centrada no diálogo entre professor(a) e estudante.

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Biografia do Autor

Francisco Igor Alves Rodrigues, Universidade Federal de Uberlândia

Possui graduação em Química pela Universidade Estadual Vale do Acaraú. Atualmente é estudante da pós-graduação em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia.

Acássio Paiva Rodrigues, Universidade Federal de Pernambuco

Professor da educação básica, da rede municipal de educação de Paraipaba. Mestre em Educação em Ciências e Matemática, pela Universidade Federal de Pernambuco. Graduado em Licenciatura em Química, pela Universidade Estadual Vale do Aracaú (UVA/CE).

Luciana Rodrigues Leite, Universidade Estadual do Ceará

Doutora em Educação pela Universidade Estadual do Ceará. Professora da Universidade Estadual do Ceará.

Referências

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Publicado

29/12/2023

Como Citar

Rodrigues, F. I. A., Rodrigues , A. P., & Leite, L. R. (2023). O céu de cada um: a didática como prática reflexiva. Revista Práxis Pedagógica, 9, 99–112. Recuperado de https://periodicos.unir.br/index.php/praxis/article/view/7674

Edição

v. 9 (2023): fluxo contínuo

Seção

Artigos

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