La realidad de una clase de secundaria de la EJA en Rio Branco después de la pandemia, sobre el contenido de MHS usando Arduino

Resumen

Este trabajo buscó utilizar una metodología de enseñanza de la física para ser aplicada en una clase de educación secundaria en la modalidad de Educación de Jóvenes y Adultos (EJA). El estudio fue realizado en una escuela de Rio Branco - AC. El objetivo del trabajo fue analizar si hubo mejora en el aprendizaje a través de clases teórico-prácticas sobre el tema de Movimiento Armónico Simple (MHS), utilizando Arduino como soporte. La base teórica se basó en la teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel, así como en los enfoques de diferenciación progresiva y reconciliación integradora. El estudio consistió en cuatro clases de dos horas de duración cada una. La primera clase abarcó teoría, la segunda se centró en el repaso, la tercera involucra actividades contextualizadas y lectura del guión experimental, y la última clase estuvo dedicada a la experimentación con Arduino. Los resultados obtenidos se consideraron satisfactorios al evaluar el contexto general del estudio.