LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO EM MATEMÁTICA

REFLEXÕES SOBRE O RACIOCÍNIO MATEMÁTICO

Abstract

O presente artigo tem como intuito analisar e refletir sobre textos que envolvem as contribuições da leitura e interpretação de texto para a construção do raciocínio matemático na resolução de problemas matemáticos e a lacuna no desenvolvimento do raciocínio lógico matemático para alunos com discalculia. Destaca-se que o entendimento e formulação de problemas matemática ancoram-se na compreensão e na capacidade de interpretação, como também, a estrutura lógica e a precisão da matemática, contribuem para a clareza e a coerência da comunicação. Nesse sentido, Língua Portuguesa e Matemática, possuem uma intrínseca relação de suporte ou base para o raciocínio matemático. Quando desenvolvidas de maneira transdisciplinar as concepções são ampliadas. Nessa direção, o estudo configura-se como pesquisa bibliográfica e documental, pois foram analisadas leis, resoluções, artigos e demais documentos para conhecer as investigações que visam relacionar as disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática, relacionadas à elaboração, construção e aplicação do raciocínio matemático ao contexto da discalculia. Os resultados indicam a necessidade da estreita relação e da necessidade de interação mútua entre as disciplinas de maneira colaborativa entre as duas. Apesar de encontrarmos essa atuação colaborativa entre as disciplinas, ainda nos tempos contemporâneos os saberes de Língua Portuguesa e Matemática, estão em seus espaços por vezes isoladas, nesse sentido, é necessário práticas pedagógicas transdisciplinares que interligam as disciplinas, perfazendo as relações necessárias entre ambas.