Editorial: Tecendo Diálogos nas Fronteiras do Aprender

Abstract

Nessa edição a Fronteira é exposta em sua múltiplas facetas. O foco inicial recai sobre o "eu" pedagógico e como as crenças internas influenciam o uso de ferramentas digitais. no artigo "A Fronteira Subjetiva entre a Prática, Desafios e Crenças Pedagógicas na Alfabetização e Uso de Tecnologias" em que a inovação depende menos do hardware e mais do fortalecimento da identidade e confiança do professor. A relação Brasil/Bolívia explora a fronteira como um laboratório social e cultural, focando em nossa região de Guajará-Mirim e Guayaramerín, com o artigo "Cartas Fronterizas en el Aula: Voz, Territorio y Transformación Educativa" em que o uso da escrita para que estudantes ressignifiquem o território e a cultura local. "A Tradição Cultural Boliviana do Festejo dos Três Santos Católicos na Cidade de Guajará-Mirim-RO Fronteira Brasil/Bolívia", como a imigração e a devoção religiosa criam novos diálogos identitários na Amazônia. Ao que tange a Fronteira relacionada a neurociência, nessa perspectiva boliviana (Riberalta), discute-se a necessidade de um currículo que respeite as raízes locais. "Neuroeducación e Interculturalidad en la Formación Docente Amazónica" . A Fronteira ao que tange inclusão, lúdico e interdisciplinaridade, Estudos voltados para estratégias práticas de superação de barreiras de aprendizagem no cotidiano escolar. "Jogos Educativos e Inclusão Escolar: Percepções Docentes". O potencial do lúdico como ferramenta de inclusão, analisado sob a ótica de 200 professores de Rondônia. Já artigo, "Leitura e Interpretação de Texto em Matemática: Reflexões sobre o Raciocínio Matemático", atras, a linguagem como suporte essencial para o cálculo, oferecendo caminhos para lidar com a discalculia.