O USO DE DIAGNÓSTICOS NO ACESSO AO ENSINO SUPERIOR
uma análise das solicitações de inclusão no vestibular da UFRR
DOI:
https://doi.org/10.47209/mr8ka739Palavras-chave:
Medicalização, Ensino Superior, Patologização.Resumo
No Brasil, o acesso ao ensino superior ocorre por meio do vestibular e do Exame Nacional do Ensino Médio. Com o objetivo de ampliar as oportunidades de ingresso, políticas públicas buscam garantir o acesso de grupos historicamente excluídos, por meio de ações afirmativas considerando critérios raciais, socioeconômicos e de deficiência. No caso das pessoas com deficiência, as instituições estabelecem normas próprias para a concessão de adaptações e de atendimentos especializados, respeitando a legislação vigente e suas possibilidades. Nesse contexto, os diagnósticos assumem um papel central na definição do acesso a esses recursos. Entretanto, a crescente presença de categorias diagnósticas nos espaços educacionais suscita reflexões sobre os processos de medicalização e patologização da vida, que tendem a atribuir dificuldades escolares a características individuais, em detrimento da análise das condições sociais e institucionais que produzem tais demandas. Este trabalho teve como objetivo analisar o processo seletivo da Universidade Federal de Roraima, identificando o público que solicita atendimentos especializados e as adaptações oferecidas. Para isso, foram analisados os requerimentos de atendimento especial registrados nos vestibulares da instituição ao longo dos últimos cinco anos. Os resultados apontaram predominância de diagnósticos relacionados ao Transtorno do Espectro Autista e ao Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade e concentração de solicitações direcionadas a cursos de alta concorrência, especialmente Medicina. O tempo adicional para realização da prova foi o recurso mais solicitado. Os dados evidenciam a presença de categorias diagnósticas no acesso ao ensino superior e reforçam a necessidade de ampliar o debate sobre os processos de medicalização e patologização das trajetórias escolares.
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