A FUNÇÃO SUPERVISORA DO PEDAGOGO INTEGRADA À FORMAÇÃO CONTINUADA DOCENTE

DIÁLOGOS E PERSPECTIVAS

Autores

DOI:

https://doi.org/10.69568/2237-5406.2020v3n4e3987

Palavras-chave:

educação, supervisor pedagógico, professor, formação continuada

Resumo

Este trabalho tece reflexões acerca do papel do supervisor pedagógico no cotidiano escolar, dando ênfase à formação continuada docente. Ele considera a função supervisora como o eixo central que interliga o pedagogo e o professor, como parte de uma mesma instituição e de uma mesma intenção educativa. É um estudo bibliográfico, e objetiva verificar a importância do supervisor para a qualificação docente e para a prática pedagógica em função da qualificação do processo de ensino – aprendizagem.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Ailce do Nascimento Macedo, Universidade Estadual de Santa Cruz

Possui Licenciatura em Pedagogia com habilitação em Docência e Gestão dos Processos Educativos, pela Universidade do Estado da Bahia. (2013). É Especialista em Organização do Trabalho Pedagógico: Orientação Educacional, Gestão e Supervisão Escolar pelo Centro Universitário Internacional - UNINTER (2016) e especialista em Educação, Contemporaneidade e Novas Tecnologias pela Universidade Federal do Vale do São Francisco - UNIVASF (2016) Atualmente é graduanda em Letras Vernáculas pela Universidade Estadual de Santa Cruz-(UESC); é professora do Ensino Médio no Colégio Estadual Professor Neilton Lima Moreira e educadora da Escola das Águas. Tem experiência na área de Educação, com ênfase nos processos de Ensino-Aprendizagem, atuando com os seguintes temas: Educação do Campo, Processos de Alfabetização, Tecnologias da Informação e Comunicação- TIC e Organização do Trabalho Pedagógico.

 

Referências

ALMEIDA, Claudia Mara de; SOARES, Kátia C. D. Pedagogo escolar: as funções supervisora e orientadora. Curitiba: Ibpex, 2010.

FALCÃO FILHO, José Leão Marinho. Uma supervisão compartilhada: a relação professor/supervisor. Minas Gerais: Fundação AMAE para Educação e Cultura, Mai. 1994.

FREIRE, Paulo. Ação cultural para a liberdade. 5. ed. Rio de Janeiro: Paz e terra, 1981.

FUSARI, José Cerchi. Formação contínua de educadores: um estudo de representações de coordenadores pedagógicos da Secretaria Municipal de Educação de São Paulo. 1997. Tese (Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 1997.

______. Formação contínua de educadores na escola e em outras situações. In: BRUNO, Eliane Bambini Gorgueira; ALMEIDA, Laurinda Ramalho; CRISTOV, Luiza Helena da Silva (Orgs.). O coordenador pedagógico e a formação docente. 9. ed. São Paulo: Edições Loyola, 2008. p. 17-24.

GATTI, Bernardete Angelina. Formação do professor pesquisador para o ensino superior: desafios. In: IV Congresso Paulista de Formação de Professores. Águas de Lindóia, 2003.

GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2008. In: ______. Como elaborar projetos de pesquisas. 4. ed. 11. reimpr. São Paulo: Atlas, 2010.

IMBERNÓN, Francesc. Uma nova formação docente. In.: Pátio Revista Pedagógica, Porto Alegre, n. 40, nov. 2006/Jan. 2007, p. 13-15.

KÖCHE, José Carlos. Fundamentos de Metodologia Científica: teoria da ciência e iniciação à pesquisa. Petrópolis, RJ: Vozes, 1997.

LIBÂNEO, José Carlos. Pedagogia e Pedagogos, para quê? 9. ed. – São Paulo, Cortez, 2007.

MEDINA, Antonia da Silva. Supervisão escolar: da ação exercida à ação repensada. Porto Alegre: AGE, 2002.

NÓVOA, Antonio. Professores imagem do futuro presente. Lisboa: EDUCA, 2009.

VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Coordenação do trabalho pedagógico: do projeto político-pedagógico ao cotidiano da sala de aula. São Paulo: Libertad,2006.

SAVIANI, Dermeval. História das ideias pedagógicas no Brasil. Campinas: Editora Autores Associados Ltda, 2007.

TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis, RJ: Vozes, 2002.

TRIVIÑOS, Augusto Nibaldo Silva. Introdução a pesquisa em Ciências Sociais: Pesquisa qualitativa em educação. São Paulo: Atlas, 1990.

Downloads

Publicado

24/04/2020

Como Citar

Macedo, A. do N. (2020). A FUNÇÃO SUPERVISORA DO PEDAGOGO INTEGRADA À FORMAÇÃO CONTINUADA DOCENTE: DIÁLOGOS E PERSPECTIVAS. Revista Práxis Pedagógica, 3(4), 47–58. https://doi.org/10.69568/2237-5406.2020v3n4e3987

Edição

v. 3 n. 4 (2020): CONCEPÇÕES TEÓRICAS, GESTÃO ESCOLAR E TECNOLOGIAS

Seção

Artigos

Licença

Ao submeter um artigo à Revista Praxis Pedagógica e tê-lo aprovado, os autores concordam em ceder, sem remuneração, todos os direitos de primeira publicação e a permissão para que Praxis Pedagógica redistribua esse artigo e seus metadados aos serviços de indexação e referência que seus editores julguem apropriados.