Applied Physics Teaching in High School with Technological Intermediation: An Analysis of the Impact on Student Education

Authors

Abstract

This study aims to understand the teaching and learning methodology of Physics in the 1st year of high school, applied through the High School with Technological Mediation (EMMTEC) project, as well as to identify the main difficulties faced by students. To carry out this analysis, a qualitative and exploratory approach was used. Semi-structured interviews were conducted with educators, classroom observations were made, and a closed questionnaire was administered to students. The research and interviews were conducted in three public schools, all located in rural areas. Based on the data collected, it was possible to verify that, despite the efforts of the monitors to intensify the applied themes, learning becomes complex due to the loss of direct contact between teacher and student. The EMMTEC project, which uses technological resources to mediate teaching, ends up generating this lack of personal interaction, which affects the students' learning process.

Author Biographies

  • Sônia Moisés da Silva, UNIR/DAEDC, CRM

    He has completed high school at the State School of Elementary and High School (2008). He is currently a student at the Federal University of Rondônia. He has experience in the area of ​​General Biology.

    http://lattes.cnpq.br/9513655552586827

  • Emmanoella Costa Guaraná Araujo, UNIR/DAEF/CRM

    Graduated in Mathematics from the University of Pernambuco (UPE) and Forestry Engineering from the Federal Rural University of Pernambuco (UFRPE). Specialized in Commercial and Financial Mathematics from UFRPE and Management of Educational Processes from UPE. Master in Forestry Sciences from UFRPE and PhD in Forestry Engineering from the Federal University of Paraná (UFPR), in the area of ​​concentration of Forest Management. Currently, she is a professor of higher education at the Federal University of Rondônia in the areas of Forest Resources, Economics and Forestry Administration, of the Postgraduate Program in Environmental Sciences and head of the Academic Department of Forestry Engineering.

    http://lattes.cnpq.br/1659011614593700

  • Artur Falqueto Sonsin

    He holds a PhD in Physics from the Federal University of Alagoas (UFAL), a Master's degree in Physics from (UFAL), and a Bachelor's degree in Physics from the Federal University of Rondônia Foundation (UNIR). During his undergraduate studies, he worked on scientific initiation projects working with the Large-Scale Project of the Biosphere and Atmosphere in the Amazon - LBA with a focus on micrometeorology. He also worked with Computational Simulation of Scalar Field Theory in the Two-Dimensional Network Using the Metropolis Algorithm and with the AERONET system coordinated by the National Aeronautics and Space Administration (NASA). During his master's degree, he worked with optics in works involving self-reconstruction of scattered light "Speckle" with the Optics and Nanoscopy Group (GON). He currently works with synthesis, characterization, optical properties and applications in Carbon nanomaterials such as Carbon Quantum Dots and Graphene Oxide. He is currently a Professor at UNIR (Rolim de Moura University Campus) and a permanent professor of the Postgraduate Program in Environmental Sciences (PGCA).

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Published

23/12/2024

Issue

Vol. 1 No. 1 (2024): RAEF 2024 Edition

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Artigos

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How to Cite

Applied Physics Teaching in High School with Technological Intermediation: An Analysis of the Impact on Student Education. Amazonian Journal of Physics Teaching, [S. l.], v. 1, n. 1, 2024. Disponível em: https://periodicos.unir.br/index.php/RAEF/article/view/8429. Acesso em: 14 nov. 2025.