Enseñanza de Física Aplicada en la Escuela Secundaria con Intermediación Tecnológica: Un Análisis del Impacto en la Formación de los Estudiantes

Autores/as

Resumen

El presente trabajo pretende comprender la Metodología de enseñanza y aprendizaje en la disciplina de Física.
en el 1er año de secundaria aplicado a través de la Escuela Secundaria con Mediación Tecnológica – EMMTEC,
así como buscar identificar las principales dificultades que enfrentan los estudiantes. Para realizar este análisis fue
Se utilizó un enfoque cualitativo y exploratorio. Ellos eran Se realizaron entrevistas semiestructuradas a educadores,
observaciones en el aula y aplicación de un cuestionario cerrado a los estudiantes. Las encuestas y entrevistas fueron
llevado a cabo en tres escuelas públicas, todas ubicadas en zonas rurales. A partir de los datos recopilados fue posible
cabe señalar que, a pesar de los esfuerzos de los observadores por intensificar los temas aplicados, el aprendizaje se vuelve
complejo debido a la pérdida de contacto directo entre profesor y alumno. El proyecto EMMTEC, que utiliza recursos
tecnologías para mediar la enseñanza, termina generando esta falta de interacción personal, que afecta el proceso de
aprendizaje de los estudiantes.

Biografía del autor/a

  • Sônia Moisés da Silva, UNIR/DAEDC, CRM

    Tiene estudios secundarios en la Escuela Estatal de Educación Primaria y Secundaria (2008). Actualmente es estudiante de la Universidad Federal de Rondônia. Tiene experiencia en el área de Biología General.

    http://lattes.cnpq.br/9513655552586827

  • Emmanoella Costa Guaraná Araujo, UNIR/DAEF/CRM

    Graduado con Licenciatura Completa en Matemáticas por la Universidad de Pernambuco (UPE) e Ingeniería Forestal por la Universidad Federal Rural de Pernambuco (UFRPE). Especializado en Matemática Comercial y Financiera por la UFRPE y Gestión de Procesos Educativos por la UPE. Magíster en Ciencias Forestales por la UFRPE y Doctor en Ingeniería Forestal por la Universidad Federal de Paraná (UFPR), en el área de Manejo Forestal. Actualmente es profesora de educación superior en la Universidad Federal de Rondônia en las áreas de Recursos Forestales, Economía y Administración Forestal, del Programa de Postgrado en Ciencias Ambientales y jefa del Departamento Académico de Ingeniería Forestal.

    http://lattes.cnpq.br/1659011614593700

  • Artur Falqueto Sonsin

    Tiene un Doctorado en Física por la Universidad Federal de Alagoas (UFAL), una Maestría en Física por la (UFAL), una Licenciatura en Física por la Fundación Universidad Federal de Rondônia (UNIR). Como estudiante de pregrado trabajó en proyectos de iniciación científica trabajando con el Proyecto de Biosfera y Atmósfera a Gran Escala en la Amazonia - LBA con enfoque en micrometeorología, también trabajó con Simulación Computacional de la Teoría de Campos Escalares en la Red Bidimensional Usando la Metrópolis. Algoritmo y con el sistema AERONET coordinado por la Administración Nacional de la Aeronáutica y del Espacio (NASA). Durante su maestría, trabajó con óptica en trabajos de autorreconstrucción de luz dispersada "Spangle" con el Grupo de Óptica y Nanoscopía (GON). Actualmente trabaja con síntesis, caracterización, propiedades ópticas y aplicaciones en nanomateriales de Carbono como Carbon Quantum Dots y Óxido de Grafeno. Actualmente es profesor de la UNIR (Campus Universitario de Rolim de Moura) y profesor permanente del Programa de Posgrado en Ciencias Ambientales (PGCA).

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Publicado

23/12/2024

Número

Vol. 1 Núm. 1 (2024): RAEF Edición 2024

Sección

Artigos

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Cómo citar

Enseñanza de Física Aplicada en la Escuela Secundaria con Intermediación Tecnológica: Un Análisis del Impacto en la Formación de los Estudiantes. Revista Amazônica de Ensino de Física, [S. l.], v. 1, n. 1, 2024. Disponível em: https://periodicos.unir.br/index.php/RAEF/article/view/8429. Acesso em: 10 sep. 2025.