NEUROEDUCACIÓN E INTERCULTURALIDAD EN LA FORMACIÓN DOCENTE AMAZÓNICA
UNA MIRADA DESDE LA PRÁCTICA EN LA ESFM RIBERALTA
DOI:
https://doi.org/10.48212/0146g795Palavras-chave:
Neuroeducação, Interculturalidade, Formação de Professores, Amazônia, ESFM Riberalta, DiversidadeResumo
Este artigo analisa a relação entre neuroeducação e interculturalidade como eixos fundamentais na formação de professores em contextos amazônicos, utilizando como referência a experiência da Escola Superior de Formação de Professores (ESFM) de Riberalta, Bolívia. Propõe uma perspectiva reflexiva a partir dos campos da ciência cognitiva, das políticas educacionais interculturais e das práticas formativas em territórios com alta diversidade sociocultural e linguística. Destacam-se as contribuições da neuroeducação para a otimização dos processos de ensino e aprendizagem, e fundamenta-se a necessidade de abordagens interculturais sensíveis ao contexto local. O estudo combina análise teórica, revisão bibliográfica e experiências práticas como base para propostas pedagógicas mais inclusivas, contextualizadas e sustentáveis.
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