Cadê o lápis “cor da pele”?
Reflexões sobre uma abordagem antirracista na prática pedagógica no ensino fundamental
DOI:
https://doi.org/10.69568/2237-5406.2025v11e8316Palavras-chave:
antirracista, ensino fundamental, prática pedagógicaResumo
O estudo tem como objetivo refletir sobre uma abordagem antirracista no processo de letramento no contexto amazônico, em uma turma de 3º ano do ensino fundamental da rede pública estadual em Manaus. Utiliza abordagem qualitativa e a Lei nº 10.639/03. Como resultado, observa-se que inicialmente a temática antirracista não foi contemplada no planejamento docente. Contudo, na etapa que envolvia colorir desenhos, na abordagem do tema ambiental, ocorreu a disputa dos alunos pelo lápis de cor rosa claro, apresentado como cor da pele, o que exigiu a recondução da práxis, oportunizando discutir sobre as relações étnico-raciais no contexto amazônico e possibilitar uma práxis antirracista na sala de aula.
Referências
ABRAMOWICZ, Anete; RODRIGUES, Tatiane Consentino; CRUZ, Ana Cristina Juvenal da. A diferença e a diversidade na educação. Contemporânea - Revista de Sociologia da UFSCAR, São Carlos, 2011. Disponível em: https://www.contemporanea.ufscar.br/index.php/contemporanea/article/view/38/20. Acesso em: 15 out. 2024.
BRANDELLI, Clara Lia Costa. Plantas medicinais: histórico e conceitos. 2022. Disponível em: https://staticssubmarino.b2w.io/sherlock/books/firstChapter/28283344.pdf. Acesso em: 27 ago. 2023.
CARLOS, Ana Fani Alessandri. O Espaço Urbano: Novos Escritos sobre a Cidade. São Paulo: FFLCH, 2007.
BATISTA, Djalma. O complexo da Amazônia – Análise do processo de desenvolvimento. 2. ed. Manaus: Valer; Edua; Inpa, 2007.
BRASIL. Lei n° 10.639/2003. Altera a Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática "História e Cultura Afro-Brasileira", e dá outras providências. [2003]. Disponível em: http://www.senado.gov.br. Acesso em: 01 mar. 2019.
CARINE, Bárbara. Como ser um educador antirracista. São Paulo: Planeta do Brasil, 2023.
CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO. Resolução nº 1, de 17 de junho de 2004. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Brasília: CNE, [2004]. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/res012004.pdf. Acesso em: 01 mar. 2019.
COSTA, Candida. Educação para as relações étnico-raciais: planejamento escolar e literatura no Ensino Médio. Cuiabá: EDUFMT, 2011.
DAVIS, Angela. Mulheres, raça e classe. São Paulo: Boitempo, 2016.
FRANCO, Maria Amélia do Rosário Santoro. Prática pedagógica e docência: um olhar a partir da epistemologia do conceito. Rev. bras. Estud. Pedagog., Brasília, v. 97, n. 247, p. 534-551, set./dez. 2016. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbeped/a/m6qBLvmHnCdR7RQjJVsPzTq/?format=pdf. Acesso em: 15 out. 2024.
GOMES DA CONCEIÇÃO, André. O Banco Mundial e seu projeto educacional para a América Latina e o Caribe: racismo, exploração e alienação. Germinal: marxismo e educação em debate, v. 15, n. 3, p. 407-430, 2023. Disponível em: https://periodicos.ufba.br/index.php/revistagerminal/article/view/54506. Acesso em: 15 out. 2024.
GOMES, Nilma. O Movimento Negro educador: Saberes Construídos nas lutas por emancipação. Petrópolis: Vozes, 2017.
KRENAK, Ailton. Futuro Ancestral. São Paulo: Companhia das Letras, 2022.
LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar estudos e proposições. 22. ed. São Paulo: Cortez, 2018.
MASCARENHAS, Suely Aparecida do Nascimento. Ecos do racismo na Amazônia - Desafios do ensino para superação da dívida histórica de respeito e cidadania para todos os brasileiros. Revista EDUCAmazônia, Educação, sociedade e meio ambiente, Humaitá, v. 2, jul./dez. 2017. Disponível em: https://www.periodicos.ufam.edu.br/index.php/educamazonia/article/view/4592/3720. Acesso em: 15 out. 2024.
MODESTO, Heloisa Batista dos Santos; CARDOSO, Frederico Assis; ALCANTARA, Guilherme. Quebrando o espelho do racismo: um estudo de caso sobre a construção identitária de meninas negras na escola. Revista Teias, Rio de Janeiro, v. 24, p. 138-151, 2023. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/revistateias/article/view/64699. Acesso em: 17 abr. 2024.
MOURA, Clovis. As injustiças de Clio: o negro na historiografia brasileira. Belo Horizonte: Oficina de Livros, 1990.
NEPOMUCENO, Aline Lima de Oliveira; MODESTO, Monica Andrade; FONSECA, Mariana Reis; SANTOS, Hevely Catharine dos Anjos. O não-lugar da formação ambiental na educação básica: reflexões à luz da BNCC e da BNC-FORMAÇÃO. Educação em Revista, Belo Horizonte, v.37, e26552, 2021. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/26552. Acesso em: 15 out. 2024.
PATTO, Maria Helena Souza. A família pobre e a escola pública: anotações sobre um desencontro. Psicologia USP, São Paulo, v. 3, n. 1, p. 107-121, 1992. Disponível em: https://pepsic.bvsalud.org/pdf/psicousp/v3n1-2/a11v3n12.pdf. Acesso em: 15 out. 2024.
QUINTANA, Alberto M. A ciência de benzedura: mau-olhado, simpatias e uma pitada de psicanálise. Bauru: Edusc, 1999.
RODRIGUES, Lillian Ferreira; EUCLIDES, Maria Simone; HERNECK, Heloisa Raimunda. Lápis cor de pele: entre “riscos” e rabiscos das infâncias negras nos cotidianos escolares. Revista Teias, Rio de Janeiro, v. 24, p. 113-123, 2023. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/revistateias/article/view/64690. Acesso em: 17 abr. 2024.
SARTORI, Thiago Luiz. Análise da educação brasileira em face ao estudo da sexualidade: marginalização da educação sexual na BNCC. Doxa: Rev. Bras. Psico. e Educ., Araraquara, v. 23, n. 00, e022001, jan./dez. 2022. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/15558. Acesso em: 15 out. 2024.
SILVA, Marilene Corrêa da. O paiz do Amazonas. 3. ed. Manaus: Valer, 2012.
SILVA, Priscila Thayane de Carvalho. Um estudo sobre a experiência da política de cotas na Universidade Federal do Amazonas: caminhos para uma política universitária antirracista. 2023. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Amazonas, Manaus, 2023.
SOARES, Magda. Letramento: um tema de três gêneros. 3. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2009.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Ao submeter um artigo à Revista Praxis Pedagógica e tê-lo aprovado, os autores concordam em ceder, sem remuneração, todos os direitos de primeira publicação e a permissão para que Praxis Pedagógica redistribua esse artigo e seus metadados aos serviços de indexação e referência que seus editores julguem apropriados.
