Where is he “skin color” colored pencil?
Reflections on an anti-racist approach in pedagogical practice in elementar education
DOI:
https://doi.org/10.69568/2237-5406.2025v11e8316Keywords:
anti- racist, elementary school, pedagogical practiceAbstract
The study aims to reflect on an anti-racist approach to the literacy process in an Amazonian context, in a 3rd year elementary school class in the state public network in Manaus. It uses a qualitative approach and Law nr. 10.639/03. As a result, it is observed that initially the anti-racist theme was not included in teaching planning. However, in the stage that involved coloring drawings, in approaching the environmental theme, there was a dispute among students over the light pink colored pencil, presented as skin color, which required the renewal of praxis, providing an opportunity to discuss ethnic-racial relations in the Amazonian context and enable anti-racist praxis in the classroom.
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