YOUTH AND ADULT EDUCATION
CONTEXT, CHALLENGES AND PERSPECTIVES
DOI:
https://doi.org/10.69568/2237-5406.2020v4n5e4936Keywords:
education, EJA, youth and adult educationAbstract
Education is a social process and a right for all, which promotes the integration of individuals into the society in which they are inserted. Youth and Adult Education (EJA) provides an opportunity for those who have not studied or have not completed their studies at their proper age to return to school, promoting social inclusion, as well as qualification and insertion in the labor market. This type of education is promoted by the Education Guidelines and Bases Law (LDB) 9.394 of 1996, which in its Art. 37 and 38, legally guarantees that young people and adults have access and continuity of free study, being articulated preferably Professional Education. In this sense, this research aims to identify the educational context and the main challenges faced at EJA from the perspective of students entering this modality of education. The research was developed with students between 15 and 35 years of age, who attended the 4th stage, referring to the fifth and sixth grades of elementary school, in a state school located in the city of Parnaiba-PI. As a data collection tool, questionnaires were applied with open and closed questions about EJA's perspectives, using qualitative and quantitative research techniques. From what was analyzed, the perspectives can be seen from the point of view of the students, raising difficulties and challenges faced, from leaving school at a proper age to returning to studies. It was also possible to reflect on the educational scenario of EJA, suggesting possible improvements, aiming at an effective education, not only in relation to technical knowledge, which prepares for the job market, but also to intellectual knowledge that includes individuals, raising self-esteem and providing personal growth.
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