CONTINUING TRAINING OF TEACHERS FOR PROFESSIONAL AND TECHNOLOGICAL EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.69568/2237-5406.2020v5n6e5760Keywords:
teacher training, professional education, teachersAbstract
This article intends to explain about the importance and the need for initial and continuous training aimed at teachers working at the Federal Institute of Education, Science and Technology, tracing a legal path chronologically, as well as presenting the characteristics of being a teacher and expose the possibility of their training in their work environment and their perspectives and desires regarding this training. For the theoretical basis of this scientific essay, we used legal documents that address Education, as well as approaches presented by scholars such as Candau (2001) and Nóvoa (2002; 2009) among others that deal with the theme. The study identified a significant number of legal documents dealing with the theme. Training is an ongoing process that needs to be constituted in the work environment of teachers who, when reflecting on their experiences, seek to qualify and prepare themselves and, thus, contribute to teaching students' learning, considering the interest of the local community, their reality and its needs, which is a constant challenge.
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