Geography training
the role of supervised internships
DOI:
https://doi.org/10.69568/2237-5406.2024v10e8278Keywords:
teaching practice, teaching geography, partnership, university, schoolAbstract
The supervised internship is fundamental in the initial training of Geography teachers, promoting an essential integration between university and school. This article presents a theoretical discussion constructed through bibliographic methodology, with contributions from several authors on the topic, which highlight the crucial role of the internship in the construction of teaching identity and the development of practical skills. The reflections emphasize how the internship allows future educators to experience school reality, integrate theory and practice, and adopt a critical stance in relation to teaching. The partnership between universities and schools is vital to offer an enriching learning environment, facilitating the application of scientific knowledge in practice and improving the quality of teaching. Therefore, the supervised internship is not just a curricular requirement, but an essential component for meaningful and transformative teacher training.
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