Formación en geografía
el papel de las prácticas tuteladas
DOI:
https://doi.org/10.69568/2237-5406.2024v10e8278Palabras clave:
práctica docente, enseñanza de la geografia, escuelas municipales, asociación, universidad, escuelaResumen
Las prácticas tuteladas son fundamentales en la formación inicial de los profesores de Geografía, promoviendo una integración esencial entre la universidad y la escuela. Este artículo presenta una discusión teórica construida a partir de la metodología bibliográfica, con aportaciones de diversos autores sobre el tema, que destacan el papel crucial de las prácticas en la construcción de la identidad docente y el desarrollo de competencias prácticas. Las reflexiones destacan cómo las prácticas permiten a los futuros educadores experimentar la realidad escolar, integrar teoría y práctica y adoptar una postura crítica ante la enseñanza. La colaboración entre la universidad y la escuela es vital para proporcionar un entorno de aprendizaje enriquecedor, facilitar la aplicación de los conocimientos académicos en la práctica y mejorar la calidad de la enseñanza. Así pues, las prácticas supervisadas no son sólo un requisito curricular, sino un componente esencial para una formación docente significativa y transformadora.
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