Education and Engagement
elements for the debate on teaching performance
DOI:
https://doi.org/10.69568/v4yh0x34Keywords:
education, teaching practice, engagement, activismAbstract
This paper is presented in the form of an essay and aims to discuss teaching work and its practices in a contemporary Brazilian society where orthodox discourses that attack and depreciate public education and its professionals are emerging and consolidating. Based on empirical elements arising from a concrete situation that occurred in a classroom of an undergraduate course in Pedagogy, the aim is to reflect on the professional engagement of educators in their educational work, as well as on the political dimension of the educational act and its implications for the formation of critical subjects who are aware of the social reality in which they are inserted. Inserted in this context, a discussion is also established around the processes of devaluation and attacks on education professionals in the current situation. The debate undertaken points to the potential of discussing real and everyday situations in the training of professionals in the area of education and in the improvement of practices that are consistent with the subjects being educated.
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