The training memorial as a metacognitive activity of newly formed pedagogies

the case of IFESP/RN

Authors

DOI:

https://doi.org/10.69568/2237-5406.2025v11e8784

Keywords:

formation memorial, metacognitive activity, mental representations, newly formed pedagogues

Abstract

The Memorial of Formation, as an academic genre, consists of being an instrument that can enable the professional of education or of another area, the revisiting of the memory and with that it can come to re-signify some memories to establish a relationship between the educational formation in their narrative, professional and academic, considering the theories studied and the experiences lived in contact with human and professional knowledge. In this qualitative study, our general objective was to identify the mental representations that are enunciated in the educational memorials of newly graduated pedagogues in the year 2020 of IFESP/RN, in relation to the revisiting of their memories as a metacognitive activity. To this end, we conducted documentary research, whose data collection instruments were five memorials for the training of newly graduated pedagogues from IFESP/RN. The results demonstrate the mental representations of these professionals, whose lenses are directed at the desire for them to have the dream of training educators in the face of experienced adversities. It also revealed the Formation Memorial as a powerful self-reflective and self-formative instrument so that the subject - in the case of the five educators - can (re) think about their own professional development and academic-professional trajectory. Finally, the speeches of the pedagogues revealed the choice of the teaching profession as a strategy to enhance their entry/improvement in the labor market, thus having financial repercussions.

Author Biographies

  • Rozicleide Bezerra de Carvalho, Instituto de Educação Superior Presidente Kennedy

    Fez Pós-Doutorado em Linguagens pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte/UFRN; Dra. em Educação e Ma. em Ensino de Ciências Naturais e Matemática; Bacharel em Ciências Biológicas (Zoologia) pela mesma instituição; Especialista em Psicopedagogia pela Universidade Potiguar (UnP); Licenciada em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual da Paraíba. Professora Formadora do Instituto de Educação Superior Presidente Kennedy IFESP (lecionando nos cursos de Pedagogia, Língua Portuguesa e Matemática), Líder do Grupo de Pesquisa Formação Docente: ciência, linguagens e tecnologias da mesma instituição. Membra dos Grupos de Pesquisa: GEBAK (UFRN), GEPPESP (UnB) e da Linha de Pesquisa: Educação, Representação e Formação Docente (UFRN). Membra do Comitê Territorial de Educação Integral do RN. Colaboradora da Secretaria Estadual de Educação do RN.

  • Guilherme Mendes Tomaz dos Santos, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

    Fez Pós-Doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN/Brasil). Doutor e Mestre em Educação pela Universidade La Salle (Unilasalle/Canoas) com período sanduíche (em ambas as formações) pela Universidade La Salle México (Ulsa/México). Coordenador do Curso de Graduação em Letras - Espanhol e Professor Assistente - Área de Educação da Faculdade de Engenharia, Letras e Ciências Sociais do Seridó - Felcs. Docente Permanente dos Programas de Pós-graduação em Inovação em Tecnologias Educativas da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (PPgITE/IMD), em Educação Escolar (PPGEEProf/Unir) e Docente Colaborador do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Rondônia (Unir). Líder do Grupo de Pesquisa em Inovação Educativa, Formação e Desenvolvimento Profissional (G-Pieford).

  • Betania Leite Ramalho, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

    Doutora em Ciências da Educação pela Universidade Autônoma de Barcelona (UAB)e Mestra em Educação de Adultos pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Professora Titular Aposentada da Universidade Federal do Rio Grande do Norte com adesão ao Programa de Professor Colaborador Voluntário-PPCV/UFRN. Líder da Rede Territórios Inteligentes e Sustentáveis nos âmbitos Social e Educativo (Tisse). Foi Presidente e Vice-Presidente da Anped. Foi Secretária de Educação do Estado do Rio Grande do Norte. Integrou o Conselho Técnico-Científico da Educação Básica da CAPES (CTC-EB). Coordenou entre 2018 e 2022 o Programa Prêmio Tese/Educação da CAPES; Coordenou o Prêmio Capes de Tese da Área de Humanidades (2023).

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Published

03/11/2025

Issue

Vol. 11 (2025): fluxo contínuo

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Dossiê Temático “Investigación educativa y el desarrollo social sostenible en América Latina y el Caribe”

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How to Cite

The training memorial as a metacognitive activity of newly formed pedagogies: the case of IFESP/RN. (2025). Revista Práxis Pedagógica, 11, e8784. https://doi.org/10.69568/2237-5406.2025v11e8784