El memorial de formación como actividad metacognitiva de pedagogas recién graduadas
el caso del IFESP/RN
DOI:
https://doi.org/10.69568/2237-5406.2025v11e8784Palabras clave:
memorial de formación, actividad metacognitiva, representaciones mentales, pedagogas recién licenciadasResumen
El Memorial de Formación, como género académico consiste en ser un instrumento que puede posibilitar al profesional de la educación o de otra área, la retomada de la memoria y con eso puede venir resignificar algunos recuerdos para con esas establecer en su narrativa una relación entre formación escolar, profesional y académica, considerando las teorías estudiadas y las experiencias vividas en contacto con el conocimiento humano y profesional. En ese estudio cualitativo, nuestro objetivo consistió en identificar las representaciones mentales que se evocan en los memoriales de formación de pedagogas recién graduadas en el año de 2020 del IFESP/RN, en relación con la retomada de sus memorias como actividad metacognitiva. Por lo tanto, realizamos una investigación documental, cuyos instrumentos de recopilación de datos fueron cinco memoriales de formación de pedagogas recién graduadas del IFESP/RN. Los hallazgos de la investigación demuestran que las representaciones de esas profesionistas, cuyas lentes se direccionaban para el deseo de ellas a tener como sueño graduarse pedagogas delante de adversidades vividas. También reveló el Memorial de Formación como un potente instrumento autorreflexivo y auto formativo para que el sujeto – en el caso, las cinco pedagogas – puedan (re)pensar sobre su proprio desarrollo profesional y trayectoria académica y profesional. Por fin, los discursos de las pedagogas revelaron la elección por la profesión docente como una estrategia de potencializar su ingreso/perfeccionamiento en el mercado laboral, teniéndose, por consiguiente, repercusiones financieras.
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