THE IDEB POLICY AND THE QUALITY OF EDUCATION
IMPACTS AT SCHOOLS OF THE MUNICIPAL NETWORK OF FRANCISCO BELTRÃO-PR
DOI:
https://doi.org/10.69568/2237-5406.2018v1n2e2787Keywords:
IDEB, impact, quality, municipal schoolsAbstract
This article aims to analyze the educational policy of the IDEB and its quality conception, verifying how this policy has impacted the schools of the Municipal Network of Francisco Beltrão-PR. The data presented are based on bibliographical, documentary and field research, through semi-structured interviews with twenty-four educators, six schools of the Municipal Education Network and the Regional Core of Education of the State of Paraná. Also, we analyzed sixty - eight student books of the academic year of 2013, obtained from the 3rd and 5th years of Elementary School in the Municipal Network of Francisco Beltrão - PR, aiming to quantitatively verify, approximately, working days, the areas of knowledge , Portuguese Language, Mathematics, History, Geography and Sciences. These elements helped hypothesize the emphasis that has materialized in recent years on teaching basic (minimum) content, reading, writing and problem solving. The article is organized in three parts. In the first, it explains the policy of the IDEB in the context of large-scale evaluations. In the second, it analyzes the quality design of the IDEB and, in the third, based on empirical data, analyzes the impacts of the IDEB policy in the schools of the municipal network of Francisco Beltrão-PR.
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