NOTES ON SUPERVISED STAGE AND TEACHING TRAINING
DOI:
https://doi.org/10.69568/2237-5406.2018v1n4e3808Keywords:
Formation teaching, supervised practice, collaborative workAbstract
The objective of this work is to report on the experience of the supervised internship developed in the course of Full Degree in Pedagogy of the Federal University of Rondônia, distance modality. The focus is on the stage I and II held in 2017 at the Municipal Center for Childhood Education of the Child located in the city of Ariquemes, Rondônia. The experience allowed the re-signification of teaching and learning conceptions through the articulation between theoretical knowledge - coming from the disciplines offered in the course - and the concrete reality expressed in the daily school challenges. The supervised stage presented itself as relevant experience in the production of other knowledge and other socio-spatial and cultural representations that broaden the references of the actions of the future teachers. The results highlight as a positive aspect the approximation between university and school as collaborative spaces of formation.
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