THE TRAINING OF TEACHER1 LITERACY TEACHERS IN THE NORTH AND CENTRAL-WEST OF BRAZIL AS A FIELD OF KNOWLEDGE
THE DISAPPOINTMENTS BETWEEN THEORY AND PRACTICE
DOI:
https://doi.org/10.69568/2237-5406.2021v6n7e6428Keywords:
literacy teacher training, practice, knowledge productionAbstract
The purpose of this article is to present a dialogue on the continuing education of the literacy teacher articulated with the production of the knowledge of the pedagogical tendencies implanted in Brazil since the Jesuits' arrival and that are present in the literacy practices until the present day and the financed training projects by the federal government that permeated the history of continuing education in the 1990s to 2017 in our country. For this, our theoretical option circulates between the humanizing and emancipatory conceptions of education and brings a reflection of the moment lived in the Covid-19 Pandemic between the walls and screens of school institutions. The researches analyzed here were the result of master's and professional studies to ensure that realities in the North and Center-West regions of Brazil intertwine, regions that are considered to be peripheral, but of a greatness of concrete situations for the reflection of our Brazilian education. , prioritized here in the training of the literacy teacher.
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