Educación en derechos humanos y diversidad en una carrera de Matemáticas
límites y possibilidades
DOI:
https://doi.org/10.69568/2237-5406.2024v10e8283Palabras clave:
derechos humanos, educación, licenciatura en matemáticasResumen
La práctica de los derechos humanos proporciona a los estudiantes una serie de posibles conocimientos y opciones de juicio para experimentar e interactuar conscientemente con las injusticias y desigualdades sociales. La inclusión de este tema en una carrera de matemáticas se caracteriza por una visión moderna de la educación y una nueva mirada sobre las matemáticas. El objetivo de esta investigación es reflexionar sobre la educación en Derechos Humanos y Diversidad, y analizar la carrera de Matemáticas en una universidad pública del estado de Ceará. Metodológicamente, el estudio se guía por un enfoque cualitativo y se caracteriza por ser un estudio bibliográfico. Los datos revelaron que se ha reflexionado poco sobre la enseñanza de las matemáticas desde la perspectiva de los derechos humanos. Por lo tanto, es urgente la formación de profesores que promuevan la educación en derechos humanos, teniendo en cuenta la diversidad y, sobre todo, la promoción continua de la interdisciplinariedad en las carreras de Matemáticas.
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