Después de todo, educador especial en enfermeras registradas, ¿quién es este profesional de la educación inclusiva?
Palabras clave:
educador especial, educación inclusiva, educación en Rio Grande do Norte, enseñanza biResumen
Esta investigación tuvo como objetivo analizar las percepciones de los educadores especiales sobre su desempeño profesional en los procesos de enseñanza desde la perspectiva de la inclusión escolar, con el fin de investigar el desempeño y el seguimiento de los profesores de Educación Especial en Rio Grande do Norte. La metodología de investigación es de carácter cualitativa, que presenta la integración entre fenómenos sociales y humanos, analizando diferentes objetos a través de diferentes instrumentos descriptivos (indicar los instrumentos y métodos utilizados). Los resultados de esta investigación señalan los vacíos en el proceso de seguimiento y las dificultades enfrentadas en la mediación del cotidiano escolar que viven los educadores, así como, fue posible comprender a través de discusiones y análisis de datos los esfuerzos y planes elaborados por el Estado y profesionales para la construcción del aprendizaje del público objetivo estudiantes de educación especial en RN.
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