Enseñar LIBRAS a alumnos sordos y oyentes

una comunicación posible

Autores/as

Palabras clave:

comunicación, interacción, inclusión, aprendizaje

Resumen

La inclusión de las personas sordas en la sociedad surge de cómo se dan las relaciones interaccionales y comunicativas en el entorno oral. Este relato de experiencia se basa en el diálogo y el aprendizaje entre estudiantes sordos y oyentes en una escuela estatal de Amapá. El objetivo es demostrar, a través de una experiencia con estudiantes de la Escuela Primaria II, que la comunicación efectiva a través de la Lengua de Signos Brasileña (LIBRAS) es posible cuando hay actores dedicados en un aula inclusiva, siendo el trabajo del docente el elemento desencadenante de esta educación. Basado en un enfoque cualitativo, el informe se centra en observaciones e intervención en la clase de 7º año de escuela primaria. Las reflexiones que emergen indican que es posible tener un aula bilingüe ya que estudiantes y docentes se vuelven protagonistas del proceso de enseñanza y aprendizaje, lo que al mejorar esta interacción en el ambiente educativo genera más calidad y hace más significativo este proceso.

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Biografía del autor/a

Vanilza da Silva Sampaio, Universidade Federal do Amapá

Graduada em Pedagogia pela UNIFAP, Especialista em Educação Especial e Inclusiva pela APOENA/AP, Aluna do Mestrado Profissional em Educação Inclusiva PROFEI/UNIFAP. Atuante como Professora do AEE no Governo do Estado do Amapá.

Ronaldo Manasses Rodrigues Campos, Universidade Federal do Amapá

Doutor em sociologia; Mestre em direito ambiental e políticas públicas; graduado com bacharel em letras tradutor português francês. Docente na Universidade federal do Amapá e Orientador no Programa de Mestrado Profissional em Educação inclusiva (PROFEI/UNIFAP).

Selma Gomes da Silva, Universidade Federal do Amapá

Psicóloga, doutora em Sociologia. Docente da Universidade Federal do Amapá. Professora Coordenadora do Mestrado Profissional em Educação inclusiva (PROFEI/UNIFAP)

Citas

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Publicado

29/12/2023

Cómo citar

Sampaio, V. da S., Manasses Rodrigues Campos, R. M. R., & Silva, S. G. da. (2023). Enseñar LIBRAS a alumnos sordos y oyentes: una comunicación posible. Revista Práxis Pedagógica, 9, 25–36. Recuperado a partir de https://periodicos.unir.br/index.php/praxis/article/view/7672

Número

Vol. 9 (2023): fluxo contínuo

Sección

Artigos

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