Intervención de Residencia Pedagógica en Escuela Primaria I

prácticas activas y dinámicas

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.69568/2237-5406.2023v9e7670

Palabras clave:

metodologías activas, enseñanza-aprendizaje, programa de residencia pedagógica

Resumen

El uso de metodologías activas en el aula es cada vez más necesario, ya que se producen constantes cambios en el contexto educativo y en todas las demás instituciones sociales. Así, es necesario explorar nuevos métodos que se adapten a la realidad escolar, buscando una mayor efectividad en el proceso de enseñanza-aprendizaje de nuestros estudiantes. Este trabajo tuvo como objetivo describir las experiencias vividas en el Programa de Residencia Pedagógica en las clases de Geografía e Historia de la Escuela Primaria I, utilizando metodologías activas y dinámicas. El método de investigación tuvo una etapa bibliográfica, con un enfoque cualitativo y descriptivo a través de la observación, notas de diario de campo y registros fotográficos. Se pudo comprobar que el uso de metodologías activas contribuyó al desarrollo educativo y social de los estudiantes, yendo mucho más allá de los componentes curriculares. Se trabajó la colectividad, el diálogo, la motivación, el pensamiento crítico y el desarrollo socioemocional.

Biografía del autor/a

  • Kélvina Teodosio Oliveira, Universidade Estadual do Ceará (UECE)

    Graduanda em Licenciatura Plena em Pedagogia na Faculdade de Educação, Ciências e Letras do Sertão Central (FECLESC), da Universidade Estadual do Ceará (UECE). Residente do Programa Residência Pedagógica na mesma instituição.

  • Cecilia Rosa Lacerda, Universidade Estadual do Ceará

    Possui Pós doutorado em Formação de Formadores- PUC SP. É Doutora e Mestre em Educação Brasileira pela Universidade Federal do Ceará. Atualmente é professora adjunta da Universidade Estadual do Ceará (UECE), atuando na graduação das licenciaturas da Instituição e no Mestrado Acadêmico Intercampi em Educação e Ensino (MAIE). Coordenadora adjunta do Mestrado Acadêmico Intercampi em Educação e Ensino (MAIE) da UECE ( 2017- atual). Gestão dos processos educacionais do PIBID UECE.( 2014-2018). Coordenadora Geral do Parfor- Programa de Formação de Professores da Educação Básica (2018-atual). Coordenadora do grupo de estudo sobre docência universitária na FECLESC UECE. Participa do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Formação de Professores.-GEPEFE/CE e do Grupo de Estudos PERFORMA. Atua principalmente nos seguintes temas: Formação de professores, docência universitária, Projeto político pedagógico, currículo, didática, autonomia e saberes docentes.

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Publicado

29/12/2023

Número

Vol. 9 (2023): fluxo contínuo

Sección

Artigos

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Cómo citar

Intervención de Residencia Pedagógica en Escuela Primaria I: prácticas activas y dinámicas. (2023). Revista Práxis Pedagógica, 9, 270-283. https://doi.org/10.69568/2237-5406.2023v9e7670