La investigación en la formación inicial de pedagogos
el estado de la cuestión
DOI:
https://doi.org/10.69568/2237-5406.2024v10e8285Palabras clave:
formación inicial, pedagogía, investigación, estado de la cuestiónResumen
Este estudio tiene como objetivo comprender el lugar de la investigación en la formación inicial de pedagogos, destacando esta relación en las experiencias académicas. Se basa en un enfoque cualitativo, a través de un estudio exploratorio utilizando el Estado de la Cuestión. Utiliza descriptores como formación inicial, pedagogo e investigación, en un horizonte temporal de 2019 a 2024, en la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones y en el Portal de Revistas Capes, utilizando filtros y booleanos. Los resultados muestran que hay un vacío a llenar en la literatura educativa brasileña, especialmente en lo que respecta a la integración de la investigación en la formación inicial de los profesores de pedagogía. Se concluye que la integración continua de la investigación en el currículo de Pedagogía surge como una estrategia vital para el desarrollo de profesionales reflexivos y críticos, capaces de innovar y enfrentar los desafíos educativos contemporáneos.
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