Mujeres en matemáticas

percepciones de las estudiantes universitarias del IFRN Ceará-Mirim

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.69568/2237-5406.2024v10e8294

Palabras clave:

género, IFRN, licenciadas, mujeres en matemáticas

Resumen

Este artículo es una extensión del proyecto de investigación «Mujeres en Matemáticas: ingreso y permanencia en las carreras de matemáticas del IFRN». El objetivo es discutir las cuestiones de género mediante el análisis de las experiencias de las estudiantes de licenciatura en matemáticas en el IFRN campus Ceará-mirim, así como sus percepciones sobre las mujeres en las matemáticas y las implicaciones para su formación profesional. La participación de las mujeres conduce a la diversidad y al desarrollo de la ciencia, pero los factores sociales y las imposiciones resultan en una reducción de su presencia en el campo. Christina Brech (2018), Guacira Louro (1997) y Jane Almeida (1998) constituyen la base teórica de este trabajo. El estudio destaca los desafíos que enfrentan las mujeres en las ciencias exactas desde el inicio de su formación. Se destaca la importancia de la representación femenina en estos espacios como factor de inspiración y motivación para que las mujeres ingresen y permanezcan en las matemáticas.

Biografía del autor/a

  • Jaciene de Lima Farias, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte

    Licencianda em Matemática pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte, Campus Ceará-Mirim.

  • Ana Cláudia Pereira da Silva, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte

    Licencianda em Matemática pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte, Campus Ceará-Mirim.

  • Laís Paula de Medeiros Campos Azevedo, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

    Doutorado e Mestrado em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da UFRN. Membro dos Grupos de Pesquisa História da Educação, Literatura e Gênero (UFRN) e Grupo de Estudos em Trabalho, Educação e Sociedade G-TRES (IFRN).

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Publicado

31/12/2024

Número

Vol. 10 (2024): fluxo contínuo

Sección

Artigos

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Cómo citar

Mujeres en matemáticas: percepciones de las estudiantes universitarias del IFRN Ceará-Mirim. (2024). Revista Práxis Pedagógica, 10, e8294. https://doi.org/10.69568/2237-5406.2024v10e8294