INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA NO ENSINO DE RECURSOS HÍDRICOS: RELATO DE UM ESTUDO DE CASO
DOI:
https://doi.org/10.36026/c7wf8d65Keywords:
Active methodologies; Environmental sciences; Rivers.Abstract
Environmental education is one of the ways to promote the conscious use of natural resources and prevent the maintenance of life. The study of water resources is often inserted within the context of environmental education and is sometimes neglected and superficial in schools. This article aims to address teaching using active methodologies and pedagogical intervention by the teacher with high school students at a private school in Ji-Paraná, Rondônia, with the aim of highlighting water resources. Pedagogical intervention and the active methodologies of the inverted classroom and paired learning are important because the student becomes the protagonist, and the teacher guides what will be done. By using these methodologies, it was possible to identify the effectiveness and understanding of the subject of water resources in a comprehensive and local way, bringing students closer to knowledge of their region and the importance of caring for the quality of river water.
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