Mestrandos do PROFBIO/UERN
desafios no ensino de biologia
DOI:
https://doi.org/10.69568/wrhjyd58Palavras-chave:
ciências biológicas, estratégias de ensino, formação docente, integração interdisciplinarResumo
Esta pesquisa analisa os desafios enfrentados por mestrandos do Mestrado Profissional em Ensino de Biologia (PROFBIO/UERN) no exercício da docência no ensino médio. Adotou-se uma abordagem quantitativa e descritiva, com aplicação de questionário estruturado como instrumento de coleta de dados. Os resultados apontam que os principais obstáculos relatados pelos docentes incluem a falta de interesse dos alunos, a carga horária insuficiente e a necessidade de integração interdisciplinar. Como alternativas para a melhoria do ensino de biologia, os participantes destacam o investimento em recursos didáticos e tecnológicos, realização de aulas práticas, formação continuada e atualização constante em conteúdos biológicos. A pesquisa reforça a importância da articulação entre teoria e prática na formação docente, elemento essencial para promover um ensino significativo e para a formação de cidadãos críticos e conscientes frente às questões que envolvem o mundo natural.
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