Master’s students of PROFBIO/UERN

challenges in biology teaching

Authors

DOI:

https://doi.org/10.69568/wrhjyd58

Keywords:

biological sciences, teaching strategies, teacher training, interdisciplinary integration

Abstract

This research analyzes the challenges faced by master’s students of the Professional Master’s in Biology Teaching (PROFBIO/UERN) in their practice of teaching at the high school level. A quantitative and descriptive approach was adopted, with the application of a structured questionnaire as the data collection instrument. The results indicate that the main obstacles reported by the teachers include students’ lack of interest, insufficient class hours, and the need for interdisciplinary integration. As alternatives for improving biology teaching, the participants highlight investment in didactic and technological resources, conducting practical classes, continuing education, and constant updating of biological content. The research reinforces the importance of articulating theory and practice in teacher education, an essential element to promote meaningful teaching and to train critical and conscious citizens in relation to issues involving the natural world.

Author Biographies

  • Yago da Silva Florêncio, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

    Graduado em Licenciatura de Ciências Biológicas pela UERN. Especialista em Ciências da Natureza, Suas Tecnologias e o Mundo do Trabalho pela UFPI. Desenvolve pesquisa sobre ensino, formação de professores, recursos e estratégias de ensino e políticas educacionais.

  • Anairam de Medeiros e Silva, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

    Professora efetiva das disciplinas pedagógicas do DECB da UERN. Doutoranda da Universidade Estadual de Maringá em parceria com a UERN. Desenvolve pesquisas sobre Curricularização da extensão, formação docente e metodologias de ensino.

  • Ismênia Gurgel Martins, Universidade Estadual do Rio Grande do Norte

    Doutora em Educação pela UFC. Professora efetiva das disciplinas pedagógicas do DECB da UERN. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisa em Ensino de Ciências (GEPENCI). Desenvolve pesquisas sobre o estágio supervisionado, ensino de ciências e biologia, formação docente e metodologias.

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Published

17/06/2026

Issue

Vol. 12 (2026)

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Artigos

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How to Cite

Master’s students of PROFBIO/UERN: challenges in biology teaching. (2026). Revista Práxis Pedagógica, 12, e8954. https://doi.org/10.69568/wrhjyd58