Criticidade, curiosidade e educação freireana na prática educativa contemporânea

Resumo

A criticidade e a curiosidade são fundamentais para o desenvolvimento do espírito científico. No entanto, o modelo educacional vigente, marcado pela repetição, pouco favorece tais elementos. Diante disso, é necessário contrapor a educação bancária ao modelo dialógico de Paulo Freire, que estimula a reflexão crítica e a curiosidade como base do pensamento científico. Este trabalho tem como objetivo analisar o papel da curiosidade e da criticidade na constituição do espírito científico ao longo da história, evidenciando os elementos necessários para sua formação e refletindo sobre sua relevância para a prática educativa contemporânea. Por fim, é possível considerar que aprender ciência sem o espírito científico não é, de fato, aprendê-la, mas apenas repetir descobertas, sem compreender os processos de construção do conhecimento e sem considerar sua dimensão histórica e social.