Pedagogia freireana

teoria e prática escolar em narrativas docentes

Autores

DOI:

https://doi.org/10.69568/fe4ppc66

Palavras-chave:

pedagogia, Paulo Freire, formação docente, narrativas, prática docente

Resumo

A Pedagogia de Freire propõe uma forma eficaz de aprendizagem: provoca o desejo inspirado no saber, instiga a curiosidade e valoriza os saberes do outro. Isso implica o pensamento sobre a incompletude do ser ao passo que respeita o ser humano na sua integralidade. Este estudo tem o objetivo de apresentar o conceito da formação docente, cujas bases teóricas se pautam nas reflexões do educador Paulo Freire o qual reconhece o aluno como sujeito de sua própria história, baseando-se numa pedagogia dialogada que leva em consideração as experiências. Utilizando da hermenêutica (Ricoeur, 2007) como método, lançamos mão das narrativas e inferências em relação a teoria do autor, no entendimento das leituras e releituras que se fazem da prática docente, com o intuito de identificação da formação humana numa vertente libertária, visto que os diálogos estabelecidos nas vivências educativas, pautam-se nas discussões teóricas e lembranças a serem rememoradas e narradas.

Biografia do Autor

  • Irlandia da Ponte Lima, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

    Doutoranda e Mestra em Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia. Professora da Educação Básica de Barra do Choça - BA. Membro pesquisadora do Núcleo de Análise em Memória Social, Espaço e Educação (NUAMSEE/CNPq). 

  • Irene de Souza Nunes, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

    Doutoranda e Mestra em Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia. Professora da Educação Básica do Estado da Bahia. Membro pesquisadora do Núcleo de Análise em Memória Social, Espaço e Educação (NUAMSEE/CNPq). 

  • Iraci Nunes Marques, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

    Mestra em Educação do Programa de Pós -Graduação em Educação. Professora da Educação Básica do Estado da Bahia. Membro pesquisadora do Grupo de Estudo Núcleo de Análise em Memória Social, Espaço e Educação (NUAMSEE/CNPq). 

  • Nereida Maria Santos Mafra De Benedictis, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

    Doutora em Memória pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia. Professora Titular da Área de Ensino do Departamento de Geografia da UESB e do Programa de Pós-graduação em Educação (PPGED/UESB).

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Publicado

17/06/2026

Edição

v. 12 (2026)

Seção

Artigos

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Como Citar

Pedagogia freireana: teoria e prática escolar em narrativas docentes. (2026). Revista Práxis Pedagógica, 12, e8960. https://doi.org/10.69568/fe4ppc66