Arte, Acessibilidade e Inclusão na Formação de Educadores/as
caminhos arte-educativos
DOI:
https://doi.org/10.69568/ry6v5x32Palavras-chave:
arte-educação, acessibilidade, educação inclusiva, formação de professoresResumo
O objetivo geral deste trabalho é analisar como os estudantes do curso de Pedagogia do Centro de Educação (CED)da Universidade Estadual do Ceará (UECE) ampliam suas possibilidades de aprendizagens práticas artístico-pedagógicas para atuar plenamente dentro dos princípios de uma educação inclusiva. Trata-se de um estudo que adota uma abordagem metodológica qualitativa, do tipo exploratória, utilizando como procedimentos centrais os relatos de experiência e o estudo de caso. As ideias foram construídas a partir das práticas dos monitores da disciplina Arte-Educação no referido curso e universidade em conciliação com uma pesquisa desenvolvida a partir de um questionário respondido pelos estudantes matriculados no semestre 2025.1, em formulário eletrônico (google forms). As análises versaram sobre as produções pictóricas dos estudantes e suas narrativas.
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