A Educação das Relações Étnico-Raciais e a Implementação de Recursos Educacionais Abertos
DOI:
https://doi.org/10.69568/q4f8vr21Palavras-chave:
Recursos Educacionais Abertos, Lei 10.639/2003, Teoria da Reprodução SocialResumo
A trajetória dos povos negro e indígena no Brasil é marcada por violência, dizimação e apagamento cultural, cujas narrativas foram historicamente construídas a partir da ótica de seus opressores. Nesse contexto, a implementação da Lei 10.639/2003 e da Resolução nº 1/2004 representou um avanço ao tornar obrigatória a Educação das Relações Étnico-Raciais e o ensino da História e Cultura Afro-Brasileira e Africana em todas as instituições de ensino. Posteriormente, o Plano Nacional de Educação de 2014 incorporou os Recursos Educacionais Abertos (REA), reconhecendo-os como instrumentos capazes de ampliar o acesso ao conhecimento e fomentar práticas pedagógicas inclusivas e democráticas. Este artigo, fundamentado em revisão de literatura e orientado pela Teoria da Reprodução Social, buscou analisar as articulações entre os REA e a Educação das Relações Étnico-Raciais. Constatou-se que, embora haja potencial de contribuição, as discussões sobre essa interseção permanecem incipientes, demandando análises mais amplas e aprofundadas sobre a realidade educacional brasileira.
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