La Educación de las Relaciones Étnico-Raciales y la Implementación de Recursos Educativos Abiertos
DOI:
https://doi.org/10.69568/q4f8vr21Palabras clave:
Recursos Educativos Abiertos, Ley 10.639/2003, Teoría de la Reproducción SocialResumen
La trayectoria de los pueblos negros e indígenas en Brasil está marcada por la violencia, el exterminio y el borramiento cultural, cuyas narrativas fueron construidas históricamente desde la óptica de sus opresores. En este contexto, la implementación de la Ley 10.639/2003 y de la Resolución nº 1/2004 representó un avance al hacer obligatoria la Educación de las Relaciones Étnico-Raciales y la enseñanza de la Historia y Cultura Afrobrasileña y Africana en todas las instituciones educativas. Posteriormente, el Plan Nacional de Educación de 2014 incorporó los Recursos Educativos Abiertos (REA), reconociéndolos como instrumentos capaces de ampliar el acceso al conocimiento y fomentar prácticas pedagógicas inclusivas y democráticas. Este artículo, fundamentado en una revisión bibliográfica y orientado por la Teoría de la Reproducción Social, buscó analizar las articulaciones entre los REA y la Educación de las Relaciones Étnico-Raciales. Se constató que, aunque existe un potencial de contribución, las discusiones sobre esta intersección siguen siendo incipientes, lo que demanda análisis más amplios y profundos sobre la realidad educativa brasileña.
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