AN INTERVENTION IN THE TEXTUAL PRODUCTION OF PEDAGOGY ACADEMICS
DOI:
https://doi.org/10.69568/2237-5406.2018v1n4e3842Keywords:
Conceptions of Language, Written language, The teaching of Portuguese language, Pedagogical intervention, Cultural- Historical Activity TheoryAbstract
The current article consists of a research on written language, whose objective is to analyze the different linguistic currents and the conceptions presented by several authors, to defend the chosen theoretical and methodological approach. From the studies carried out and the relations established, presents the following concepts about language and its implications in written production: 1. Language builds itself on social relations between historical- cultural situated speakers. 2. The text is a social product - the genders, socially constituted, presuppose their relationships through language. 3. The teacher plays fundamental role as mediator and articulator on his students writing process of learning. Throughout the text, it is defended educational actions based on the pedagogical intervention research type, linked to Cultural-Historical Activity Theory (CHAT) assumptions, due to its conceptual richness, scientific-methodological precision and its contributions for Education - through the production of scientific knowledge from innovative and socially relevant practices.
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