THE THE IMPORTANCE OF EMOTIONS IN THE LEARNING PROCESS
A NEUROPSYCHOPEDAGOGICAL APPROACH
DOI:
https://doi.org/10.69568/2237-5406.2020v5n6e4934Keywords:
neuropsychopedagogy, learning, emotionsAbstract
It is well known that in the 21st century, the school faces a demand for learners who show different abilities to learn, as well as demonstrate heterogeneous emotional states, which when not understood, directly interfere with the learning process. Today, it is known that the pedagogical practice must take into account that learners are not only school beings, but social and emotional beings, who, in turn, carry a whole baggage, full of previous knowledge, family history, longings, frustrations and often fear of opening up to the new world that school can provide. From this reality, the present work aims to reflect the process of knowledge acquisition in the light of neuropsychopedagogic interventions. Therefore, we will present a literature review study about the concept of Neuropsychopedagogy, relating it to the study of Emotions and its connection with the Learning process.
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