Didactic sequences in teaching mathematics: practical examples

Authors

DOI:

https://doi.org/10.69568/p7kj0h06

Keywords:

education, technology, mathematics, learning

Abstract

This article aims to present examples of didactic sequences (DS) in Mathematics teaching, based on methodologies that integrate technological resources and concrete materials, adopted by Brazilian teachers in elementary education between 2020 and 2023.The research was developed through a bibliographic review on Google Scholar, grounded in Zabala’s (1998) theoretical assumptions about the teaching and learning process.The research problem guiding this study is: how can didactic sequences supported by technology and concrete materials contribute to the learning of Mathematics? The study shows that the planned use of these resources can redefine teaching practices, promoting logical reasoning and overcoming learning difficulties.

Author Biographies

  • Luciana Jesus de Souza, Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro

    Mestre em Novas Tecnologias Digitais na Educação e mestranda no PPGEDUC em Contextos Contemporâneos e Demandas Populares, pedagoga e historiadora. Professora de Ensino Fundamental na SME/RJ e Tutora em disciplinas pedagógicas pela CECIERJ. 

  • Bruno Virginio Neri, Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro

    Mestre em Novas Tecnologias Digitais na Educação pelo Centro Universitário Carioca (UNICARIOCA); licenciado em Matemática pela Universidade Federal Fluminense (UFF). Professor de ensino fundamental - anos finais da Prefeitura da Cidade do Rio de Janeiro (SME/RJ). 

  • Rafael Haddad Cury Pinto, Universidade Federal Fluminense

    Doutor em História Social pelo Programa de Pós-graduação em História da Universidade Federal Fluminense (PPGH-UFF). Docente no Ensino Fundamental II e Ensino Médio.

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Published

29/10/2026

Issue

Vol. 12 (2026)

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Artigos

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How to Cite

Didactic sequences in teaching mathematics: practical examples. (2026). Revista Práxis Pedagógica, 12, e8961. https://doi.org/10.69568/p7kj0h06