Educação Sexual na Escola
a zona muda nas representações sociais das professoras
DOI:
https://doi.org/10.69568/1re7yh49Palavras-chave:
ensino, ciência, biologia, sexualidadeResumo
Este texto tem como objetivo identificar as representações sociais elaboradas por professores acerca da Educação Sexual e apontar em que medida tais representações refletem as abordagens predominantes em escolas de Educação Básica. A coleta de dados foi realizada por meio da aplicação de questionário (N=66). A análise foi conduzida com o auxílio do software EVOC e da Análise de Conteúdo. Os dados demonstraram que a maioria dos participantes são mulheres com seis anos ou mais de experiência docente, predominantemente da área de Ciências Biológicas. Foram identificadas duas representações sociais distintas: a biológica-higienista e a emancipatória. Vimos que, embora as professoras compreendam a Educação Sexual como necessária, a maioria não se sente apta para trabalhá-la e apresenta contradições ao afirmarem que possuem conhecimentos sobre o tema e quanto à frequência com que o abordam em sala de aula. Concluímos, portanto, que há uma zona muda nas representações sociais da Educação Sexual elaboradas pelas professoras.
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