Relationships between school and Afro-diasporic knowledge
reports from terreiro communities
DOI:
https://doi.org/10.69568/8eavmm94Keywords:
schools, Law 10.639, culture, religious racismAbstract
This paper seeks to analyze, based on the accounts of yard peoples in the city of Brejo Santo–CE, the ways in which schools have related to Afro-diasporic practices and the initiated individuals. Initially, a mapping of the African matrix cultural manifestations present in the municipality was carried out. The research began with bibliographical studies, especially in Cunha (2020), regarding neighborhoods of mostly Black populations and the characteristics of these territories, their cultures, and Afro-diasporic sacred practices. Next, using Domingos (2019) as a reference, conversations, interviews, records, and interactions were developed with leaders of yard, whose accounts highlight situations of religious racism. This is, therefore, an ongoing study with partial results, which allow for the identification of both the diversity of religious beliefs in the city and the occurrence of differential treatment and manifestations of religious racism in the school environment, according to the collected testimonies.
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